viernes, 18 de noviembre de 2016

"Lo que me llevo este año"



En esta última oportunidad me gustaría contarles lo que me llevo este año gracias a la cursada de Computación en el 4º año del profesorado de matemática en el ISFD 41, haciendo un recorrido a través de distintos blogs, creados por mis compañeros de la carrera, reflexionando acerca de aquellas cosas que pude aprender de ellos durante este año.

Lo primero que me llevo este año es un blog: en una primera instancia se solicitó la creación de un blog personal que serviría de carpeta virtual, en la cual volcaríamos todo lo trabajo durante el año. Hoy en día me encuentro bastante conforme con el resultado final, es decir, con mi propio espacio que reúne todo lo aprendido y trabajado durante un año con diversas experiencias en cuanto a la formación. 

Dentro de los primeros movimientos del blog estuvo la creación de mi APA (Ambiente Personal de Aprendizaje), un concepto que desconocía totalmente pero que de alguna manera me hizo pensar ¿de dónde aprendo? Esta pregunta fue contestada gracias a una frase de Gabriela Piris donde en dos simples líneas resumió, a mi criterio, todo lo que uno puede encontrar a través de buscadores:

“Los diferentes contextos, intereses o herramientas que nos rodean forman parte esencial de nuestro aprendizaje”

Pensando al aprendizaje como elemento importante, continuamos trabajando con el concepto de “Aprendizaje en Red” donde la idea era analizar un espacio designado por la profesora Alejandra García Redin y compartirlo en nuestros blogs. Estos sitios iban desde revistas digitales como Ineverycrea hasta portales y comunidades educativas como Procomún.

Teniendo en cuenta esta actividad, este año me llevo un gran recurso (espacio) hablando de redes educativas, gracias al aporte de Nadie Jurewiez, donde muestra un sitio atractivo como lo es Tiching, un espacio creado con la idea de compartir, ya sean experiencias docentes o recursos didácticos organizados por áreas, haciendo que todo sea mas accesible. Además nos permite interactuar no solo con otros profesionales sino que esta plataforma te da la posibilidad de estar en constante interacción con los alumnos y sus padres. Como futuro docente considero que conocer y contar con un espacio como este es algo sumamente beneficioso debido a que podemos renovar nuestras prácticas docentes de otra manera, contando con el apoyo de otros profesores, aprendiendo constantemente de ellos.

Por otro lado, abordamos el tema del aprendizaje en red desde el punto de vista del conectivismo, es decir, desde un conjunto de ideas que sostienen, a grandes rasgos, que el aprendizaje través de la tecnología puede ser significativo para nuestra formación docente pensando en las herramientas que esta puede proporcionarnos para lograr una educación de calidad como lo reafirma María Eugenia Chimenti Berro en su blog. En el mismo se muestran distintas relaciones entre estas ideas y las características de los sitios que analizamos anteriormente:

“La diferencia es riqueza en el proceso de aprendizaje" se puede ver claramente como en la comunidad de google + Matemáticas conviven varias ideas y posturas, varias veces un tema es tratado por más de dos personas y por ende, de diferentes maneras, y no por eso alguna de las posturas está mal, sino que en conjunto brindan un conocimiento más completo. No todos tiene que saber o conocer lo mismo y de la misma forma.”

Este año me llevo algo interesante como el concepto de web gracias al trabajo realizado por Raquel Herrera donde nos muestra un breve pero contundente recorrido a través de los rasgos más relevantes de la evolución que sufrió lo que hoy en día conocemos como web, acompañado con una nube de conceptos importantes creada con Tagul. Actualmente, gracias a la evolución de esta plataforma contamos con una amplia gama de herramientas y recursos para enriquecer y optimizar nuestras capacidades pero debemos tener cuenta un criterio propio a la hora de seleccionarlos y utilizarlos:

“Por lo tanto, aprovechemos a sacarle el jugo a esta herramienta, siendo críticos, no quedándonos con lo primero que vemos. Colaborando, produciendo, analizando, pero con responsabilidad y respeto. ”

En la segunda parte del año tuvimos que crear un video tutorial, explicando algo relacionado con matemática, para compartirlo en las redes. Con respecto a esto, este año me llevo la experiencia de haber realizado un vídeo tutorial y subirlo a Youtube. Me pareció divertida la idea de estar en un lugar distinto, de ser yo quién explica algo y poder compartirlo de una forma tan masiva con la intensión de ayudar a alguien con tan solo darle play a un vídeo.

Considerando esto, este año me llevo una gran idea gracias a Germán Figurelli y su video tutorial donde se explica un tema no tan amigable para los chicos como el cuadrado de un binomio (dentro del álgebra) pero desde una mirada meramente geométrica con la ayuda de Geogebra. Quiero rescatar esta idea ya que es una propuesta distinta a lo que se puede trabajar en una escuela involucrando el uso de un dispositivo como la netbook y la dinámica de Geogebra para lograr una dinámica de trabajo diferente y un aprendizaje significativo para los estudiantes. 

Además de esto, este año me llevo una colección de diversas e innovadoras herramientas relacionadas con la matemática, desde graficadores como Winplot o Desmos hasta aplicaciones como MalMath. Cabe destacar que estas herramientas fueron expuestas durante la segunda parte del año con la intensión de extender aun mas nuestros conocimientos y recursos. Dentro de esta presentación me llevo una aplicación propuesta por Cintia Ramírez, llamada Visual Vector Math, un app que nos permite trabajar de una manera distinta todas aquellas cuestiones asociadas a los vectores tales como operaciones y gráfico de los mismos. Me resulta una herramienta distinta, nunca había visto algo así que trabajara con algo como los vectores. Considero que es una buena herramienta que puede tener una buena repercusión al ser utilizada en la escuela secundaria o misma en el profesorado.

Dentro de este segundo cuatrimestre fuimos evaluados tomando como eje el aprendizaje pero basado en proyectos: en esta instancia nuestro trabajo fue proponer de manera grupal un proyecto vinculado con matemática para luego ser modificado y hacer luego una presentación en clases mostrando el análisis y el nuevo diseño realizado. Algo a remarcar es lo productivo que fue haber visto distintas herramientas como Sketchup o Polypro debido a que luego pudimos tenerlas en cuenta en el nuevo proyecto presentado. Parte del trabajo fue también compartir nuestro proyecto a través de nuestro blog personal.

Para finalizar la cursada nuestra última tarea fue la de actualizar nuestro APA luego de un año, considerando todas aquellas cosas que creemos que aprendimos después de todo lo transcurrido en la cursada de computación.

Me voy bastante conforme con todo lo trabajado, creo que la cursada estuvo buena y considero que me llevo muchas cosas. Si pienso en las dificultades reflexiono acerca los del tiempo entre cada entrada, lo cual me complico mucho al principio de la cursada.

jueves, 17 de noviembre de 2016

"Mi nuevo APA"


En la primera publicación de este blog se habló acerca del ambiente personal de aprendizaje como aquel proceso de identificación y organización de las herramientas o conexiones que utilizamos diariamente a la hora de aprender, abarcando desde personas con las que constantemente se establecen relaciones hasta el proceso de recepción de información (conocimiento)  

La idea de esta nueva entrada es mostrar la evolución de mi ambiente personal de aprendizaje como producto de las distintas experiencias adquiridas durante la cursada de computación, correspondiente a la carrera de matemática en el ISFD 41. 
En lo personal, considero que luego de terminar dicha cursada la evolución ha sido satisfactoria debido a todo lo que me llevo en cuanto a la formación, ya sea desde la adquisición de herramientas novedosas como  el uso de realidad aumentada dentro del aula hasta experiencias novedosas como crear un vídeo tutorial y subirlo a las redes.

A continuación les muestro mi APA actualizado y terminado: 


miércoles, 16 de noviembre de 2016

"Tarsila do Amaral - color sombra,luz y geometría"

¡Hola a tod@s! 

En esta ocasión les presento brevemente un proyecto y un posible re-diseño del mismo, considerando que en la entrada anterior se habló del aprendizaje basado en proyecto. La etapa de selección y rediseño de un proyecto vinculado con la Matemática fue parte de una instancia evaluativa.

El proyecto seleccionado es "Tarsila do Amaral - color sombra, luz y geometría", un trabajo dirigido a alumnos de primaria, el cual buscaba de alguna manera relacionar las obras de arte de la artista con las TIC y la Matemática, creando así un proyecto interdisciplinario con el objetivo de lograr así un proceso de aprendizaje significativo para los estudiantes.
El análisis y rediseño de este proyecto fue realizado con ayuda de Priscila Soria y Victoria Boronino, los cuales se centraron principalmente en:
  •  Extender el aspecto interdisciplinario para con otras áreas.
  •  Involucrar herramientas tecnológicas adecuadas e interesantes como Sketchup o Polypro.
  •   Generar una instancia de socialización y evaluación del trabajo realizado.
  •   Adecuar el proyecto para un primer año de secundaria.
continuación les adjunto una presentación y un archivo donde se desarrolla detalladamente el análisis realizado y las sugerencias de las posibles modificaciones que pueden efectuarse: 

       
                       Tarsila do amaral - Gonzalez, Servin, Soria de Jorge Daniel


                                          Informe - Gonzalez,Servin, Soria de Jorge Daniel